为进一步提高教师对职业教育的认识，适应职业教育的特点，探讨职业教育背景下高职院校教学方法的改革，增强教师教学工作的针对性，提高课堂效果，促进教学质量的提升，也为了更好贯彻落实邓泽民教授和他的团队的教学思想和理念， 10月23日，马克思主义学院在朝新楼101教室举办了职业教育背景下高职院校教学改革研讨会。

会上，各位老师踊跃发言，纷纷表达对于高职院校教学改革的看法和意见：

高明老师从思政课教师的历史使命，思政课教学的对象特征以及思政课教学面临的客观环境出发阐述了思政课教学改革面对的问题，并提出思政课教学改革的建议:第一，深入学习教育教学规律和心理学知识，提高思政课教师的政治理论水平。第二，构建思政实践教学平台，建立实践教学基地，丰富思政课教学资源。第三，深入推进思政课评价机制改革。第四，加强与校团委学生处合作，构建大思政课一体化教学体系。

闫鑫老师指出培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，马克思主义学院承担着落实立德树人的根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。思政课教学改革必须创新教学方法，采用翻转课堂形式，让学生登台讲课，师生共同评课，让思政课“活起来”。要求学生提前分组，课前进行预习和准备，课中讲解和发言，课后反馈和完善，教师发挥好引导的作用，让学生在获得知识中提高自己的语言表达能力，更加自信地面对人生。

王伟伟老师指出，通过体质测试，发现学生体质相对较差；因此，建议学校完善体育设施，改善学生思想认知，培养学生终身体育的思想，同时建议针对大一新生，开设新生体验课，改善体育课考核方式，采取技术+身体素质考核的方式。

明慧子老师从个人角度出发，分享了在教学中的发现和感悟。首先分析了学生基本情况和特点：如学生较少接触体育游戏，体质健康情况不乐观，不想被约束且很活跃。其次提出了教学改革的思路和策略。如通过游戏导入热身，不过分苛求学生的技术动作，而是让更多学生动起来，明确要求课堂纪律并融入思政元素，增强学生团队合作意识和归属感。最后强调学生的体质健康不是阶段性的，而是全生命周期的体质健康，对于如何真正提高学生体质健康的问题需要深入的思考与学习。

胡晨老师认为利用建构和再造模式让学生看到自己的随堂变化，让增值评价可视化，让学生拥抱AI，使用AI去解决问题，会问、会用、会思考。把课堂还给学生，让学生根据生活主题和职业主题创造需求，填补需求，反观课本，团队输出。同时，应该加强美育教育，让学生思想更健全，更具创造力，更具活力，更具全球视野，更会自己学习。

牛晓梦老师从数学角度出发，指出高等数学是理工科专业的一门基础课程，为后面专业的学习提供必要的数学知识和理论基础，因此，数学课重点培养学生的逻辑思维能力和基本运算能力。作为高职院校以培养学生的专业技能为目标，且学生的数学水平普遍稍弱，在授课时要以学生能听懂，会做题，感兴趣为目标，弱化理论学习，强调概念的由来，使其具象化、简单化。

本次研讨会的成功举办，进一步提高了我院教师对职业教育特点的认识，转变了思想观念，有力地促进了教育教学改革的开展，为提高教学质量打下了坚实的基础。

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