各二级学院：

为贯彻落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《国家职业教育改革实施方案》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等文件精神，深化教育教学改革，提升教师教学设计能力，促进教师综合素质、专业能力发展，决定开展郑州智能科技职业学院2024年教师教学能力大赛活动。现将有关事宜通知如下：

一、 报名要求

参赛对象为学校在职全体专兼职教师及辅导员，以教学团队（3—4人）报名参赛，每个教学团队由实际承担相关课程教学任务的教师组成，教学团队结构合理；每位教师限报一个参赛作品。

二、 比赛组别

（一） 思想政治课程组

参赛的教学内容应不少于12学时。

（二） 公共基础课程组

参赛的教学内容应不少于12学时。

（二）专业（技能）课程一组

参赛的教学内容应不少于16学时，参赛课程应为专业基础课、专业核心课或专业拓展（选修）课。

（三）专业（技能）课程二组

参赛的教学内容应不少于16学时，其中体现教师实操演示与指导的内容不少于8学时。参赛课程为专业核心课（选修）课，或实习实训、岗位实习等实践教学环节。

三、 比赛要求

重点考察教学团队（3—4人）针对某门课程中部分教学内容，完成教学设计、实施课堂教学、达成教学反思并改进的能力。

（一） 教学内容

根据职业教育国家教学标准和相关文件要求，对接职业标准（规范）、职业技能等级标准等，契合层次定位，优化课程结构、更新教学内容。公共基础课程内容体现思想性、科学性、基础性、职业性、时代性，体现学科知识与行业（或职业）应用场景的融合。专业课程内容对接新方法、新技术、新工艺、新标准，体现专业升级和数字化转型、绿色化改造，鼓励按照生产实际和岗位需求设计模块化课程。结合教学实际融入科学精神、工程思维、创新意识和数字素养，注重劳动精神、工匠精神、劳模精神培育。

（二） 教学设计

依据国家教学标准、学校专业人才培养方案和课程标准，针对参赛教学内容，进行学情分析，确定教学目标，制定教学策略，优化教学过程。针对不同生源分类施教、因材施教。合理运用平台、技术、方法和资源等组织课堂教学。提高课程思政内涵融入课堂教学的水平，杜绝各种形式主义。公共基础课根据学科特点选用恰当的教法学法；专业课程鼓励实施项目式、任务式、案例式、情境化教学，强化工学结合、理实一体、手脑并用。

（三） 教学实施

落实育人为本，重视对学生思想政治素质和职业综合素养的培育；体现以学生为中心教学，开展师生、生生有效互动；突出重点突破难点，合理运用教学资源、教学方法，推动深度学习，提高学生基于任务（项目）的分析和解决问题能力；采用现代信息技术收集教学过程真实数据，并根据反映出的问题适时调整教学策略。专业课程倡导引入典型生产案例；实习实训应落实《职业学校学生实习管理规定》、岗位实习标准、实训教学条件建设标准等，教师规范操作、有效示教。按照《职业院校教材管理办法》要求规范选用教材，鼓励使用新型活页式、工作手册式教材和数字教材。

（四） 教学评价

聚焦教学目标达成，关注学生全面成长，重点考核学生分析解决实际问题的能力。注重过程评价与结果评价相结合，探索增值评价，健全综合评价；鼓励运用大数据、人工智能等现代信息技术开展学习行为的精准分析，个性化评价学生的学习成果和学习成效。

（五） 教学反思

深度思考在教学设计、教学实施、教学评价过程中的经验与不足，总结在更新教育理念、落实课程思政、优化教学内容、创新教学模式、转变教师角色、改进教学评价、运用信息技术、培育数字素养等方面的改革与创新，做到设计理念、教学实施、育人成效的有机统一，成为传道授业解惑赋能的“大先生”。

四、 比赛材料

所有文档材料均要求规范、简明、完整、朴实，正文使用小四号字1.5倍行距，禁用以装饰为目的的图片或照片，以PDF格式提交，每个文件大小不超过100M。

1.教案

教学团队根据提交的专业人才培养方案和课程标准（或部颁课程标准实施方案），选取该课程在一个学期中符合规定的教学内容，撰写实际使用的教案。教案应包括授课信息、内容分析、学情分析、教学目标、教学策略、教学活动安排、课后反思等教学基本要素，要求设计合理、重点突出、前后衔接、规范完整、详略得当（其中课中教学活动安排占主要篇幅），体现具体的教学内容、活动及时间分配，能够有效指导教学实施，课后对授课实效、改革创新、存在不足及改进设想进行客观深入反思。原则上每份教案的教学时长不超过2学时，实习实训、岗位实习，以及有场地设备特殊要求的实训教学内容可连续安排3-4学时。实习实训、岗位实习的教案应符合真实项目、岗位实践教学实际。每次课的教案按序逐一标明序号，合并为一个文件提交。

2.教学实施报告

教学团队针对本课程教学实践中的问题开展研究和实践，完成教学设计、实施课堂教学，撰写1份教学实施报告。报告应总结参赛内容的教学整体设计、教学实施过程、学生学习效果、反思改进措施等方面情况，突出重点和特色，体现创新举措和具体成效，可用图表加以佐证。中文字符在5000字以内（文末注明正文“中文字符统计数”），插入的图表应有针对性、有效性，文字清晰可见，图表合计不超过12张，单张图表原则上不超过半页。

3.专业人才培养方案

教学团队提交学校及时修订和实际使用的专业人才培养方案。专业人才培养方案应按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）《教育部关于印发〈职业教育专业目录（2021年）〉的通知》（教职成〔2021〕2号）和《职业教育专业简介（2022年修订）》有关要求制定或修订。公共基础课程组只需提交授课班级所在专业的人才培养方案。

4.课程标准

教学团队提交参赛班级教学实际使用的课程标准。课程标准应落实职业教育国家教学标准，依据专业人才培养方案的相关要求科学规范制定，明确课程性质与任务、课程目标与要求、课程结构与内容、学生考核与评价、教学实施与保障、授课进程与安排等。公共基础课应执行教育部2020 年、2021年印发的相应课程标准，参赛团队须提交执行部颁课程标准的实施方案，对课标中未覆盖的部分（如基础模块的职场情境任务、拓展模块的具体内容、各模块的授课进程安排等）予以重点说明。在提交的课程标准（或实施方案）中，应另附参赛班级授课计划表（注明授课日期、学时）。

5.教材选用说明

教学团队提交的参赛课程教材选用说明须包括（但不限于）：本校教材选用组织机构及职责；本校教材选用程序及要求；本课程教材选用过程；本课程教学选用教材结果公示及备案情况；本课程教材使用及核查情况（遵照选用结果使用教材情况）。

五、比赛方式及奖项设置

（一）比赛方式

本次比赛分二级学院初赛（“院赛”）及学校复赛（“校赛”）两个阶段。

“院赛”由二级学院自行组织，原则上全体专职教师均应编入1个教学团队参加该阶段比赛，辅导员亦可选择进入所在学院的1个教学团队参加“院赛”；二级学院应制定“院赛”工作方案，并于5月16日前执行完毕，同时遴选出参加“校赛”的教学团队。其中思想政治课程组1个，公共基础课程组3个，专业（技能）课程一组3个，专业（技能）课程二组3个（名额分配另行通知）。

“校赛”采取现场评审方式（具体时间和地点另行通知）。分为环节一：介绍参赛作品的教学实施报告，不超过6分钟；环节二：抽取两份教案由两位教师进行无学生教学展示，每人5—6分钟，总时长不超过12分钟，3人（含）以上的教学团队，介绍教学实施报告的选手不进行无学生教学展示；环节三：现场答辩，不超过6分钟（含读题时间），未参与环节一和环节二展示的选手，本环节至少主答1个问题。

本次比赛评审标准具体见附件1。

（二）奖项设置

比赛获奖等次与比例分别为一等奖1个、二等奖2个、三等奖6个，获奖等次根据现场评审成绩排序确定。

各赛项将按照2024年河南省高等职业院校教学能力比赛方案要求，择优推荐团队代表学校参加2024年河南省高等职业教育教学竞赛（包括教学能力大赛、课堂教学创新大赛及课程思政大赛）。

六、材料报送

1.各二级学院填写《2024年郑州智能科技职业学院教师教学能力比赛报名汇总表》（附件二），并于2024年4月19日（周五）前交至教务科研处王博，电子材料发microlabm300@163.com。

2.各二级学院在完成“院赛”后，应及时收集各种参赛材料（包括教案、教学实施报告、专业人才培养方案、课程标准、教材选用说明，以及上述书面材料的PDF电子版），于2024年5月17日（周五）前交至教务科研处王博。

联系人：王博

联系电话：15937965695

附件：１.教学能力比赛评价要素

      2.2024年郑州智能科技职业技术学院教师教学能力比赛报名汇总表

                                                                教务科研处

                                                                 2024年4月18日

附件1

一、公共基础课程组

二、专业（技能）课程组

附件2

2024年郑州智能科技职业技术学院教师教学能力比赛报名汇总表

二级学院：                          

注：公共基础课程无需填写专业类别、专业名称、专业组别，只填写课程名称。

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