成果历经4年的研究与实践检验，成效显著，成果丰硕。正式发表相关教育教学研究论文10篇，其中SCI期刊3篇，出版河南省规划教材1部（活页式），形成教学改革案例4个，获河南省信息化数字化转型成果二等奖2项，教师团队获家级黄炎培职业教育杰出教师1名，省级名师1名、骨干教师3名、学术技术带头人2名，获省级课堂创新大赛一等奖1项、挑战杯课外学术作品三等奖2项。立项河南省第二批高水平专业群、课程思政示范团队、专业教学资源库、骨干专业等省级以上教学质量工程4项，获得其他省、市级奖励高达30余项，有效提升了职业教育“三教”改革育人成效。

一是影响力不断增强。（1）增强了多元育人培养成效。主动对接、积极融入数字中国、人才强国等国家战略，积极推进数字赋能下的教育教学改革，形成了教师“三元技能”、教材“三元融合”、教法“三元提升”的“三三三”协同改革模式，构建了系统集成的育人体系。通过科学有效的顶层设计，积极推进人才培养的有效性。（2）深化了教师队伍建设理念改革。在深入分析传统“双师型”教师培养模式局限性的基础上，提出了“数字+双师型”教师发展新理念，将数字素养作为教师核心能力的第三极，形成了“理论教学能力+实践指导能力+数字赋能能力”三位一体的新型能力结构。这一理念突破了传统“双师型”教师培养仅关注理论与实践的二元框架，适应了数智时代对高职教师综合素养的新要求。（3）推动了教材形态的创新升级。 突破了传统纸质教材的静态与线性局限，确立了“专业对接产业、学校对接企业、课程对接工作”的三元融合路径，推动教材编写逻辑从学科体系转向工作体系，“三元融合”教材开发机制，实现了教材内容与产业发展、岗位需求的动态对接，丰富了数字化教学资源供给和需求。（4）引领了教学方法的课堂革命。以数智技术为支撑，推动教学范式从“以教为中心”向“以学为中心”转变，强调学生在教学过程中的主体地位，注重激发学生的学习内驱力和主动性，学生课堂参与率提升60%，学习满意度达95%以上。

二是辐射力不断延伸。注重成果的推广与应用，分别在学校内部进行教学改革并推广应用于校外5所院校，采纳应用了成果中的“三教”改革模式，为地方高校开展“三教”改革提供了可借鉴的成功经验，得到了校外兄弟院校的一致好评，进一步深化了地方高校职业教育数字化背景下“三教”改革的力度和广度，受益学生数和教师数高达10000余人。成果被河南教育宣传网等多家省级媒体报道，在社会上产生强烈反响，推广应用效果突出。